Pengaruh Model Inkuiri terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

Main Article Content

Yolanda Rahmadhani
Yanti Fitria

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besarnya pengaruh penggunaan pembelajaran Inkuiri terhadap hasil belajar peserta didik di Kelas IV SDN Gugus II Tuanku Lareh Atar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, dengan desain True Experimental Design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 07 Atar pada kelas IV sebagai kelas eksperimen dan SDN 08 Atar pada kelas IV sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 orang. Instrumen penelitian yang dilakukan melalui tes tertulis dengan jenis objektif dengan bentuk pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya beda.  Teknik analisis data penelitian ini uji prasyarat uji normalitas dan homogenitass serta uji hipotesis menggunakan uji-t (t-tes) dengan taraf 5% (0,05). Berdasarkan perhitungan uji-t (t-tes) diperoleh thitung sebesar 3,533015 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 0,05 adalah sebesar 2,024394 sehingga thitung > ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di Sekolah Dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rahmadhani, Y. ., & Fitria, Y. . (2020). Pengaruh Model Inkuiri terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2693–2699. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/761
Section
Articles

References

Amini, R., Setiawan, B., Fitria, Y., Ningsih, N. (2019). The difference of students learning outcomes using the project-based learning and problem-based learning model in terms of self-efficacy. Journal of Physics : Converence Series : 1387 (2019) 012082

Arikunto, S. (2013). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Farhurrohman, Muhammad. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Fitria, Yanti. (2017). Efektifitas Capaian Kompetensi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. 1 (II), 34 –¬ 42.

Fitria, Y., Helsa, Y., Hasanah. (2019). The learning tool for electric circuit and mathematics logic integration. Journal of Physics: Conference Serie :. 1321 032108

Fitria, Y., Sari, F.K., Rakimahwati. (2019). Development Of 2013 Curriculum Integrated Thematic Teaching Materials With A Scientific Approach In Class 1 Elementary School. International Journal of Educational Dynamics. 1 (II), 125-131.

Hadi, Sutrisno. (2004). Metodologi Research. Yogyakarta : Andi Offset.

Hamdayana, Jumanta. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor : Ghalia Indonesia.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.

Irianto, Agus. (2008). Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Kencana.

Jufri, W.(2013).Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung : Pustaka Reka Cipta.

Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Sugiyono.(2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatf dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sundahry, Fitria, Y., Rakimahwati. (2018). The effect reciprocal teaching strategy of critical thinking skills in learning tematic class V. International Conferences on Education, Social Sciences and Technology. 806-812.

Zuryanti, Kenedi, Chandra, R., Hamimah, Fitria, Y. (2019). Problem based learning: a way to improve critical thinking ability of elementary school students on science learning. Journal of Physics: Conference Series. Conf. Ser :1424 012037