Pengaruh Model Inkuiri terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Yolanda Rahmadhani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yanti Fitria Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.761

Keywords:

Model Pembelajaran Inkuiri, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besarnya pengaruh penggunaan pembelajaran Inkuiri terhadap hasil belajar peserta didik di Kelas IV SDN Gugus II Tuanku Lareh Atar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, dengan desain True Experimental Design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 07 Atar pada kelas IV sebagai kelas eksperimen dan SDN 08 Atar pada kelas IV sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 orang. Instrumen penelitian yang dilakukan melalui tes tertulis dengan jenis objektif dengan bentuk pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya beda.  Teknik analisis data penelitian ini uji prasyarat uji normalitas dan homogenitass serta uji hipotesis menggunakan uji-t (t-tes) dengan taraf 5% (0,05). Berdasarkan perhitungan uji-t (t-tes) diperoleh thitung sebesar 3,533015 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 0,05 adalah sebesar 2,024394 sehingga thitung > ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di Sekolah Dasar.

References

Amini, R., Setiawan, B., Fitria, Y., Ningsih, N. (2019). The difference of students learning outcomes using the project-based learning and problem-based learning model in terms of self-efficacy. Journal of Physics : Converence Series : 1387 (2019) 012082

Arikunto, S. (2013). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Farhurrohman, Muhammad. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Fitria, Yanti. (2017). Efektifitas Capaian Kompetensi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. 1 (II), 34 –¬ 42.

Fitria, Y., Helsa, Y., Hasanah. (2019). The learning tool for electric circuit and mathematics logic integration. Journal of Physics: Conference Serie :. 1321 032108

Fitria, Y., Sari, F.K., Rakimahwati. (2019). Development Of 2013 Curriculum Integrated Thematic Teaching Materials With A Scientific Approach In Class 1 Elementary School. International Journal of Educational Dynamics. 1 (II), 125-131.

Hadi, Sutrisno. (2004). Metodologi Research. Yogyakarta : Andi Offset.

Hamdayana, Jumanta. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor : Ghalia Indonesia.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.

Irianto, Agus. (2008). Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Kencana.

Jufri, W.(2013).Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung : Pustaka Reka Cipta.

Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Sugiyono.(2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatf dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sundahry, Fitria, Y., Rakimahwati. (2018). The effect reciprocal teaching strategy of critical thinking skills in learning tematic class V. International Conferences on Education, Social Sciences and Technology. 806-812.

Zuryanti, Kenedi, Chandra, R., Hamimah, Fitria, Y. (2019). Problem based learning: a way to improve critical thinking ability of elementary school students on science learning. Journal of Physics: Conference Series. Conf. Ser :1424 012037

Downloads

Published

05-11-2020

How to Cite

Rahmadhani, Y. ., & Fitria, Y. . (2020). Pengaruh Model Inkuiri terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2693–2699. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.761

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Yolanda Rahmadhani, Yanti Fitria

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).