Pengaruh Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita di Sekolah Dasar

Authors

  • Syalsa Ayustina Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Syafri Ahmad Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.772

Keywords:

model polya, hasil belajar, matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model polya terhadap hasil belajar soal cerita Faktor Persekutuan Terbesar dan Kelipatan Persekutuan Terkecil siswa kelas IV SD Negeri Gugus II Kecamatan Tilatang Kamang Agam. Jenis penelitian ini adalah eksperimen berbentuk Quasi Experimental Type Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes yaitu tes uraian. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas serta uji hipotesis menggunakan uji-t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model polya terhadap hasil belajar soal cerita Faktor Persekutuan Terbesar dan Kelipatan Persekutuan Terkecil di kelas IV SDN Gugus II Kecamatan Tilatang Kamang Agam. Hal ini dibuktikan dari hasil uji-t (t-test) dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung = 7,45 > ttabel = 1,68. Hasil belajar matematika yang diperoleh kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada kelompok kontrol, ditunjukkan dari mean kelompok kontrol = 74 dan mean yang diperoleh kelompok eksperimen = 85,39.

References

Ahmad, S. (2016). Mengatasi Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita satu langkah di kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan. 8(II), 172.

Asman, N. E., & Ariani, Y. (2020). Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kelas V SD. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 279-290.

Astriningsih, N. K., Sedanayasa, G., & Japa, I. G. N. (2015). Penerapan Model Polya Berbantuan Soal Cerita untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Semester I. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Dewi, S. K., Suarjana, I. M., & Sumantri, M. (2014). Penerapan model Polya untuk meningkatkan hasil belajar dalam memecahkan soal cerita matematika siswa kelas

V MIMBAR PGSD Undiksha, Vol.2(1).

Fadillah, F., Reinita, R., & Mansurdin, M. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pkn Dengan Metode Problem Solving. e-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2).

Handayani, S, P., Rahman, M, R. 2017. Pengaruh Pendekatan Problem Solving Model Polya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP.

Jakni. 2016. Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: ALFABETA. Liljedahl, P., Trigo, M, S., Malaspina, U., Bruder, R. 2016. Problem Solving in Mathematics Education: Creative Problem Solving. Spinger Open.

Mustika, I. K. A., & Riastini, P. N. (2017). Pengaruh model polya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V sd. International Journal of Community Service Learning, 1(1), 31-38.

Putri, A. R., (2018). Pengaruh Penggunaan Metode Problem Solving Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita di Sekolah Dasar. e-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 19-26.

Reinita, R., & Andriska, D. (2017). Pengaruh Pengunaan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 61-73.

Roebyanto, G,. Harmini, S. 2017. Pemecahan Masalah Matematika.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Siddiq, M., & Reinita, R. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Tipe Course Review Horay Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 8(2), 47-54.

Sundawan, M. D. (2014). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. Euclid, 1(2).

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Transito.

Susiana, E. (2010). IDEAL Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 1(2), 73-82.

Downloads

Published

05-11-2020

How to Cite

Ayustina , S. ., & Ahmad, S. . (2020). Pengaruh Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2768–2778. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.772

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Syalsa Ayustina , Syafri Ahmad

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).