Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Siswa Menggunkan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Di Kelas III SDN 48 Daratan Merantih

Main Article Content

Arnal Safri Yuli
Tin Indrawati

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan pendekatan Contextual Teacing and Learning (CTL) di kelas III SDN 48 Daratan Merantih. Pendekatan yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru kelas sebagai observer, peneliti sebagai praktisi dan 25 orang siswa kelas III SDN 48 Daratan Merantih. Hasil penelitian ini yaitu: (1)Pada aspek RPP meningkat dari 86% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II. (2) Pada aspek guru meningkat dari 80% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II. (3) Pada aspek siswa meningkat dari 80% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II. (3) Hasil belajar pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan 50% menjadi 88% pada siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Yuli, A. S. ., & Indrawati, T. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Siswa Menggunkan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Di Kelas III SDN 48 Daratan Merantih. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2868–2874. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/785
Section
Articles

References

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2007. Penelitian tindakan kelas. Jakarta : Bumi Aksara.

Hum, Subyantoro. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: CV. Widya Karya.

Mohammad Asrori. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Wacana Prima.

Moleong, j, Lexy. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta)

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, Hamzah B, Dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK Yang Professional. Jakarta: Bumi Aksara

Yesya, D. P., Desyandri, & Alwi, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pembelajaran PKn Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 6(1), 1–10.