Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar FPB dan KPK di Sekolah Dasar

Main Article Content

Mila Safriadna
Yetti Ariani

Abstract

Abstrak


 


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar FPB dan KPK di kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian adalah nonequivalent control group design. Teknik sampel yang digunakan teknik cluster sampling dengan sampel siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 30 siswa di SDN 12 Gunung Tuleh. Data hasil belajar FPB dan KPK dikumpulkan dengan instrumen tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 25 butir soal. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan rumus t-test yang didahului dengan uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas.  Hasil perhitungan data penelitian yang digunakan adalah uji-t yang didahului dengan uji prasyarat kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dinyatakan kelompok eksperimen dan kontrol berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan perhitungan uji-t (t-test) diperoleh  thitung 5,084  sedangkan ttabel pada taraf signifikan ? 0,05 adalah 1,67155, sehingga thitung > ttabel.. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat  perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, d terbukti bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh positif terhadap hasil belajar FPB dan KPK di kelas IV SD Gugus II Kecamatan Gunung Tuleh, Pasaman Barat.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Safriadna, M., & Ariani, Y. (2020). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar FPB dan KPK di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2952–2959. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/795 (Original work published November 9, 2020)
Section
Articles

References

Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.Kemendikbud. 2016. Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Mustaqim, B dan Astuty, A. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departeman

Trianto. 2008 . Mendesain Pembelajaran Kontekstual ( Contextual Teaching and Learning) di Kelas. Jakarta : Cerdas Pustaka Publisher

Putrianasari. 2015. pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning ( CTL ) terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Cukil 01 Kecamatan tengaran Kabupaten Semarang. Scholaria, Vol. 5, No. 1

Rahmasari.2019. Pengaruh Pendekatan CTL Terhadap Hasil Belajar jaring – jaring Bangun Ruang Sederhana Di Kelas V SD. Vol. 7 , No. 6