Pengembangan LKPD Kecepatan dan Debit Berbasis Lectora Inspire Terhadap Berpikir Kritis di Sekolah Dasar

Main Article Content

Juli Wahyuni Lubis
Masniladevi Masniladevi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kecepatan dan debit berbasis Lectora Inspire terhadap berpikir kritis di kelas V SDN 16 Guguak Tinggi yang valid dan praktis menggunakan model pengembangan ADDIE. Adapun tahapannya adalah Analysis, Design, Depelopment, Implementation, dan Evaluation. Subjek dari penelitian ini yaitu 2 orang ahli, 1 guru kelas V dan 28 peserta didik kelas V SDN 16 Guuak Tinggi. Instrumen yang digunakan antara lain lembar validasi ahli, angket respon guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) LKPD kecepatan dan debit berbasis Lectora Inspire terhadap berpikir kritis  di kelas V SD dinyatakan valid digunakan oleh ahli materi dan ahli media dengan kategori sangat valid dengan penilaian rata-rata keseluruhan validator 4,3, (2) respon guru dan peserta didik terhadap LKPD kecepatan dan debit berbasis Lectora Inspire terhadap berpikir kritis di kelas V SD memperoleh kategori sangat praktis dengan nilai rata-rata 89,28% dan 91,46 %.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Lubis, J. W. ., & Masniladevi, M. (2020). Pengembangan LKPD Kecepatan dan Debit Berbasis Lectora Inspire Terhadap Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2975–2985. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/799
Section
Articles

References

Ahmad. (2018). Instrumen HOTS Matematika Bagi Mahasiswa PGSD. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa, (May), 0–7

Ariani, Y., Helsa, Y., Zainil, M., Masniladevi, Andika, R., Hastuti, E., & Putra, R. P. (2019). The development of teaching materials using the Edmodo application in data presentation materials The development of teaching materials using the Edmodo application in data presentation materials.

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013, 35.

Hamzah, Amir. (2019). Metode Penelitian & Pengembangan. Malang : Literasi Nusantara

Kustiawan, U. (2016 ). Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia DIni. Malang: Gunung Samudera

Mas’ud, Muhammad. (2014). Membuat Multimedia dengan Lectora.Yogyakarta : Pustaka Shonif

Masniladevi, dkk (2017). Media Edugames Berbasis Android terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Pembelajaran Penyajian Masniladevi, Yulliys Helsa, I. M. S. (2017). Media Edugames Berbasis Android terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Pembelajaran Penyajian Data di Kelas IV SD, 2348(02), 183–192

Pertiwi, L. (2013). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Gaya Belajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Diversity Lerners, 66, 37–39.

Prastowo, Andi. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta : DIVA Press.

Purwanto, Ngalim. (2013) Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya

Ratna, P., Hobri, & Fadilah, A. (2013). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat Pada Pembelajaran Model Creative Problem Solving, 214(2).

Riduwan & Sunarto. (2019). Pengantar Statistika Untuk Penelitian: Pendidikan, Social, Komunikasi, Ekonomi, dan Bisnis. Bandung : Alfabeta.

Salirawati, D. (2004). Penyusunan dan Kegunaan LKS Dalam Proses Pembelajaran. Jurrnal Online, 4.

Sudjana, N., & Rivai, A. (2009 ). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo Bandung