Pengaruh LKPD Berbasis Lectora Inspire Kecepatan dan Debit Terhadap Hasil Belajar Kelas V Sekolah Dasar

Main Article Content

Ilzha Rhamadhani
Masniladevi Masniladevi

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan ditemukannya permasalahan pada pembelajaran matematika materi kecepatan dan debit yang membuat peserta didik merasa bosan dan kurang semangat sehingga hasil belajarnya belum sesuai harapan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lkpd berbasis lectora inspire kecepatan dan debit terhadap hasil belajar di kelas V SDN 16 Guguak Tinggi pada semester ganjil  tahun ajaran 2020/2021. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian “pre-experimental designs”. Pengambilan data sampel dilakukan dengan teknik Nonprobability Sampling  dan  jenis sampling total. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata – rata hasil belajar peserta didik yang menunjukkan posttest lebih tinggi dari pretest yaitu dari 53,75 menjadi 83,04. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu  12,755 > 2,048 dengan taraf signifikan 0,05 sehingga Ha diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh penggunaan lkpd berbasis lectora inspire kecepatan dan debit terhadap hasil belajar kelas V SDN 16 Guguak Tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rhamadhani, I. ., & Masniladevi, M. (2020). Pengaruh LKPD Berbasis Lectora Inspire Kecepatan dan Debit Terhadap Hasil Belajar Kelas V Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2986–2992. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/800
Section
Articles

References

Ahmad, Kenedi & Masniladevi (2018). Instrumen HOTS Matematika Bagi Mahasiswa PGSD. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Azizah, M, Sulianto, J, & Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 35 Nomor 1 Tahun 2018, Hal 61-70.

Depdiknas (2016). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Depdiknas

Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Mas'ud, M. (2014). Tutprial Lectora 1 Membuat Multimedia Pembelajaran dengan Lectora Inspire. Yogyakarta: pustaka shonif.

Pertiwi, l. (2016). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis gaya belajar untuk meningkatkan hasil belajar dalam diversity learners. yogyakarta: fakultas ilmu pendidikan universitas negeri yogyakarta.

Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta

Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana

Vanni, H. Y. (2015). Perencanaan Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Zakiah, L., & Ika, L. (2019). Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi. https://doi.org/10.31219/osf.io/7dakf

Zubaidah, S., & Malang, U. N. (2017). Berpikir Kritis?: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan melalui Pembelajaran Sains 1, (January 2010).