Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Tema 3 Menggunakan Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.820Keywords:
Hasil Belajar, Pendekatan Saintifik, Tematik TerpaduAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa pada tema 3 subtema 1, 2 dan 3 dengan pendekatan saintifik di kelas III B SDN 09 Pasar Ladang Panjang Kabupaten Pasaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III B dimana tercatat jumlah siswa laki-laki sebanyak 5 orang dan siswa perempuan 15 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) perencanaan siklus I memperoleh nilai 81,82% dengan kualifikasi baik meningkat pada siklus II menjadi 95,45% dengan kualifikasi sangat baik, (b) pelaksanaan pembelajaran aspek guru dan siswa pada siklus I sama-sama memperoleh nilai 80% dengan kualifikasi baik meningkat pada siklus II menjadi 95% dengan kualifikasi sangat baik, (c) hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 80,13 kemudian meningkat pada siklus II menjadi 86,34. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan Saintifik dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 3 Subtema 1, 2 dan 3 di kelas III SDN 09 Pasar Ladang Panjang Kabupaten Pasaman.
References
Ahmadi, L. K., & Sofan, A. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Alnedral. (2016). Strategi Pembelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Kencana.
Astuti, Sylvi Meiria. 2015. Peningkatan Keterampilan Bertanya dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SDN Sungkep 03 Menggunakan Model Discovery Learning. Scholaria, Vol. 5, No.1.
Bungalangan, Yusuf Taoto. 2020. Penerapan Metode Diskusi Terbimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Hongoa Kabupaten Konawe. Jurnal Profesi Keguruan. Volume 6, Nomor 2.
Desyandri, Vernanda, Dori. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Di Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Identifikasi Masalah. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV Tahun 2017. ISBN : 978-602-51434-0-3.
E, D.W.,Wahyu I., & Ika,D.(Mei 208). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Tematik di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang. JINoP ( Jurnal Inovasi Pembelajaran), Vol.4 No.1 Halaman 19.
Fanani, Moh Zainal. 2018. Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Dalam Kurikulum 2013. Edudeena Journal of Islamic Religious Education. Vol. 11, No.1 Januari 2018.
Hakim, Lukmanul. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia.
Jailani, M,S dan Hamid, Abdul. 2016. Pengembangan Sumber Belajar Berbasis Karakter Peserta Didik (Ikhtiar Optimalisasi Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Nadwa Jurnal Pendidikan Islan. Vol. 10, Nomor. 2 Oktober 2016.
Kemendikbud. 2014. Materi Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kunandar. 2015. Penilaian Autentik. Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: PT Raja Gafindo Persada.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Manuaba, dkk. 2015. Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Pengetahuan Matematika Tema Cita-Citaku Siswa Kelas IV B SD Negeri 8 Pemecutan. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. Volume 3 No 1.
Mulyasa. 2010. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Mulyasa. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazihah, Wafiqotin dan Mujiyanto, Gigit. 2020. Relevansi Faktor Psikolinguistik dengan Keterampilan Berbicara pada Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Produktif. Logat, Vol.7, No.1.
Pane, Aprida & Dasopang, Muhammad Darwis. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Fitrah Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman. Vol. 03 No.02 Desember 2017
Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sasmita, Rimba Sastra. 2020. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Volume 1, nomor 2
Setyawan, Dwi dan Gusdian Rosalin, Ismayoeng. 2020. Penguatan Habitus Literasi: Sebuah Cara Pendampingan Tim Literasi Sekolah (TLS). E-DIMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Volume 11 Nomor 03 September 2020.
Sukartiningsi, dkk. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Sifat Cahaya Kelas V SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Vol. 5, No. 2.
Sukma, Elfia binti Bachtiar dan Ahmad Johari Sihes. 2016. Kompetensi Kognitif Pembelajaran Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Jurnal Gramatika Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia V2.i1 (1-11). ISSN: 2442-8485.
Suryana, Dadan. 2017. Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Usia Dini. Volume 11 No 1.
Teguh.Mulyo. 2020. Gerakan Literasi Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata. Vol. 1 No. 2, 1 September 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Annisa Safitri, Elfia Sukma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
