Implementasi Metode OK4R terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Kreatif dalam Teks Eksplanasi Pada SMA Daerah Kelas XI IPA Kisaran Tahun Ajaran 2020/2021

Main Article Content

Karimaliana Karimaliana
Sri Sulistyawati
Sutikno Sutikno

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi awal siswa dan guru dalam pembelajaran membaca pemahaman kreatif sebelum menggunakan metode OK4R. Mendeskripsikan pelaksanaan penerapan pembelajaran membaca pemahaman kreatif dengan menggunakan metode OK4R. Mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca pemahaman kreatif siswa dalam mengubah teks eksplanasi menjadi sebuah puisi dengan menggunakan metode OK4R. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan kelas ini diawali dengan menggunakan penelitian pendahuluan (pratindakan). Selanjutnya dengan mengambil pola siklus, maka setiap siklusnya terdapat empat tahapan, yaitu 1) perencanaan, 2) implementasi tindakan, 3) observasi, 4) refleksi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini sebagai berikut: Pertama, dalam pratindakan siswa menjadi pasif ketika kegiatan pembelajaran mulai memasuki inti. Hasil perolehan nilai tes siswa dalam mengubah teks eksplanasi menjadi karya sastra puisi belum mencapai ketuntasan. Rata-rata nilai saat pratindakan adalah 64. Hanya ada 10 siswa yang mencapai ketuntasan dalam KBM, dan masih ada 18 siswa yang belum mencapai KKM. Kedua, pelaksanaan penerapan pembelajaran membaca pemahaman kreatif dengan menggunakan metode OK4R dilakukan dengan dua siklus. Dari hasil penelitian tindakan siklus I, didapatkan nilai rata-rata sebesar 71, dan masih banyak siswa yang belum mencapai skor KKM. Sebanyak 12 siswa belum mencapai KKM dari jumlah keseluruhan 28 siswa.  Sedangkan pada siklus II, penelitian tindakan yang dilakukan mencapai peningkatan yang pesat. Sebanyak 24 siswa mencapai KKM, dan hanya 4 siswa yang belum mencapai KKM. Skor rata-rata yang didapatkan adalah 86. Ketiga, penelitian tindakan kelas yang dilakukan telah mengalami peningkatan dari siklus ke siklus. Siswa menunjukkan kemajuan yang positif pada setiap siklus. Jumlah siswa yang memperoleh skor mencapai KKM juga mengalami peningkatan. Keberhasilan penelitian tindakan kelas dilihat dari segi proses dan produk. Hal ini membuktikan bahwa metode OK4R dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman kreatif siswa dalam teks eksplanasi siswa kelas XI IPA SMA Daerah Kisaran.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Karimaliana, K., Sulistyawati, S. ., & Sutikno, S. (2020). Implementasi Metode OK4R terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Kreatif dalam Teks Eksplanasi Pada SMA Daerah Kelas XI IPA Kisaran Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3152–3162. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/822
Section
Articles

References

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditima.

Achmad dan Alek .2010.Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Bahtera Buku.

Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Darmiyati. 2008. Strategi Meningkatkan Kemampuan Membaca. Yogyakarta: UNY Press.

Elfanani, Burhan. 2013. Penelitian Tindakan Kelas Kunci-Kunci Rahasia Agar Mudah Melaksanakan PTK dan Menulis Laporan PTK untuk Guru Dosen dan Mahasiswa. Yogyakarta: Araska.

Hasan, Iqbal. 2003. Pokok-Pokok Materi Statistik1(Statistik Deskriptif). Jakarta: Bumi Aksara.

Huda Miftahul .2014. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Iskandar Wasid, dan Dadang Suhendra. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Iskandar. 2009. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: GaungPersada.

Kosasih. 2016. Jenis-Jenis Teks, Fungsi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan. Bandung: Yrama Widya.

Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Grafindo Persada.

Ma’arif, Syamsul. 2011. Guru Profesional Harapan dan Kenyataan. Semarang: Needs Press.

Mulyasa, E. 2016. Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Slamet. 2003. Kemampuan Membaca Pemahaman Mahasiswa Ditinjau dariPenguasaan Struktur Kalimat dan Pengetahuan Derivasi: Survei di PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, Paedogogia (Jurnal Penelitian Pendidikan), Jilid 6 no. 1: 73 – 87

Somadayo, Samsu. 2011. Strategi Dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta : Graha Ilmu.

Sudjiono, Anas. 2003. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Tantawi, Isma.2013.Terampil Berbahasa Indonesia. Bandung : Citapustaka Media Perintis.

Tarigan, H.G. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Trianto. 2016. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.