Hubungan Motivasi Belajar dengan Regulasi Diri dalam Belajar pada Mahasiswa Skripsi

Main Article Content

Siti Nabila Hadi

Abstract

Riset-riset mengenai motivasi belajar dengan regulasi diri dalam belajar terus berkembang dengan berbagai subjek penelitian. Dalam studi literatur ini peneliti mencoba mengkaji beberapa riset yang sudah dilakukan di barat dan Indonesia untuk mengidentifikasi hubungan antara motivasi belajar dengan self-regulated learning. Karya ilmiah ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hubungan antara motivasi belajar dengan regulasi diri dalam belajar. Studi literatur ini mengulas 11 artikel peneltian dengan strategi critical analysis. Tinjauan menyeluruh dari literatur yang dilakukan peneliti menemukan bahwa beberapa riset terkait hubungan motivasi belajar dengan regulasi diri dalam belajar menyatakan terbentuknya motivasi belajar akan mengaktifkan regulasi diri dalam belajar pada mahasiswa maupun siswa. Hasil dari penelitian ini menemukan bahwa terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan regulasi diri dalam belajar pada mahasiswa skripsi.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Hadi, S. N. . (2020). Hubungan Motivasi Belajar dengan Regulasi Diri dalam Belajar pada Mahasiswa Skripsi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 1369–1376. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/824
Section
Articles

References

Ariani, D.W, (2017). Relationship model among learning environment, learning motivation, and self-regulated learning. Asian Social Science. 13(9), 63-81. Doi; 10.5539/ass.v13n9p63

Aslinawati, E.N & Mintarti, S.U.W. (2017). Keterlambatan penyelesaian skripsi mahasiswa angkatan 2012 (studi kasus di jurusan ekonomi pembangunan fakultas ekonomi universitas negeri malang). Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(1), 23-34 doi: https://dx.doi.org/10.17977/UM014v10i12017p023

Asnunik, E.Y & Savira, S.I. (2018). Hubungan antara motivasi belajar dengan self-regulated learning pada siswa kelas ix smp negeri diwek jombang. Jurnal Psikologi, 5(2), 1-7

Cetin,B. (2015). Academic motivation and self-regulated learning in predicting academic achievement in college. Journal Of International Education Research. 11(2), 95-106

Chairani, M, (2017). Pengaruh efikasi diri dan motivasi belajar terhadap kemandirian belajar serta implikasinya terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Sains Ekonomi dan Edukasi. 5(1), 31-40

Dinata, P.A.C, Rahzianta & Zainuddin, M. (2016). Self regulated learning sebagai strategi membangun kemandirian peserta didik dalam menjawab tantangan abad 21, Seminar Nasional Pendidikan Sains, 139-146

Eom, S. (2015). The effects of student motivation and self-regulated learning strategies on students perceived e-learning outcomes and satisfaction. Association for Information Systems. 1-15

Leon, J, Nunez, J.L & Liew, J, (2015). Self-determination and stem education: effects of autonomy, motivation, and self-regulated learning on high school math achievement. Learning and Individual Differences.156-163

Lestari, N.A. (2012). Hubungan ekspektansi terhadap dosen pembimbing dengan motivasi menulis skripsi, Educational Psychology Journal, 1(1), 1-8

Melati, R.M. (2012). Hubungan antara motivasi belajar dengan self-regulated leanring pada mahasiswa universitas sumatera utara yang mnegalami proses pembelajaran e-learning. Skripsi

Mustofa, R.F, Nabiila.A, Suharsono. (2019). Correlation of learning motivation with self-regulated learning at SMA negeri tasikmalaya city. International Journal For Educational And Vocational Studies.1(6),647-650. doi: http;//doi.org/10.29103/ijevs.v1i6.1750

Pranoto, H., Atieka, N., Fajarwati, R., & Septor, R,. (2018). Layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-regulation untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(1), 87-112

Rakes, G. C., & Dunn, K. E. (2010). The impact of online graduate students’ motivation and self-regulation on academic procrastination. Journal of Interactive Online Learning, 9(1), 78–93

Rahmi, A.A, (2019). Pengatuh motivasi belajar dan efikasi diri terhadpa regulasi belajar santri di pondok pesantren ihya’ ulumuddin samarinda. Psikoborneo. 7(1), 255-265

Rauta, A. (2014). Hubungan motivasi belajar dengan self-regulated learning pada mahasiswa angkatan 2008-2009 fakultas psikologi uksw yang sedang mengerjakan skripsi. Skripsi

Sagita, N.N & Mahmud A (2019). Peran Self-regulated learning dalam hubungan motivasi belajar, prokrastinasi dan kecurangan akademik. Economic Education Analysis Journal, 8(2), 516-532. doi: 10.15294/eeaj.v8i2.31482

Simatupang, S.N.Br, Islami, N & Nasir.M. (2017). Hubungan motivasi belajar dan self-regulated learning dengan hasil belajar fisika siswa kelas xi sma negeri 4 pekanbaru tahun pelajaran 2016/2017. 1-13

Tosuncuoglu, I. (2019). The interconnection of motivation and self-regulated learning among university level EFL student. English Language Teaching. 12(4), 105-114. doi: 10.5539/elt.v12n4p105

Zimmerman, B.J (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal Educational Psychologist, 81(3), 329-339

Zimmerman, B.J (1990). Self-Regulated Learning And Academic Achievment: An Overview. Journal Educational Psychologist. 25(1), 3-1