Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) pada PembelajaranTematik Terpadu Di Kelas V SDN 17 Gobah Kabupaten Agam

Main Article Content

Putri Khairani
Muhammadi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 17 Gobah Kabupaten Agam. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini  adalah guru dan siswa kelas V yang berjumlah 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan. Pada siklus I hasil pengamatan rencana pelaksanaan pembelajaran dari 84,09% meningkat menjadi 93,18% pada siklus II. Pelaksanaan pada aspek guru siklus I 85,94% menjadi 93,75% pada siklus II. Pelaksanaan pada aspek siswa siklus I 82,82% menjadi 90,63% pada siklus II. Penilaian rata-rata hasil belajar  siswa pada aspek pengetahuan  siklus I 74,42 menjadi 81,67 pada siklus II. Penilaian rata-rata hasil belajar  siswa pada aspek keterampilan siklus I 76,43 menjadi 82,92 pada siklus II..


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Putri Khairani, & Muhammadi. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) pada PembelajaranTematik Terpadu Di Kelas V SDN 17 Gobah Kabupaten Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3242–3250. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/834
Section
Articles

References

Ahmadi, I.K & Sofian. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustakaraya

Arikunto, Suharsimi,dkk. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Huda, Miftahul. (2013). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013 Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rajawali Pers.

Mardi, I. (2016). Peningkatan kegiatan pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan pendekatan scientific di kelas IV SD. Jurnal Pelangi, 8(1) Nomor 1), 55-74.

Desyandri, D., Muhammadi, M., Mansurdin, M., & Fahmi, R. (2019). Development of integrated thematic teaching material used discovery learning model in grade V elementary school. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 7(1), 16-22.

Najli. (2020). Upaya Peningkatan Profesional Guru Sekolah Dasar melalui Pendampingan Penulisan Soal Hots S. Jurnal Kinerja Kependidikan Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information. Vol. 2, No. 2, 353-366.

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sudjana, Nana. (2014). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sulistyorini, S., Wulandari, D., Sunarso, A., & Abidin, Z. (2019). Sosialisasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Megintegrasikan Penguatan Pendidikan Karaker (PPK), Literasi, Dan HOTS Pada Guru SD Di Kota Semarang. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(2), 105-112

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.

Taufik, T & Muhammadi. (2012). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press..