Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) pada PembelajaranTematik Terpadu Di Kelas V SDN 17 Gobah Kabupaten Agam
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.834Keywords:
Model Cooperative Learning, Think Pair Share (TPS), Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 17 Gobah Kabupaten Agam. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V yang berjumlah 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan. Pada siklus I hasil pengamatan rencana pelaksanaan pembelajaran dari 84,09% meningkat menjadi 93,18% pada siklus II. Pelaksanaan pada aspek guru siklus I 85,94% menjadi 93,75% pada siklus II. Pelaksanaan pada aspek siswa siklus I 82,82% menjadi 90,63% pada siklus II. Penilaian rata-rata hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan siklus I 74,42 menjadi 81,67 pada siklus II. Penilaian rata-rata hasil belajar siswa pada aspek keterampilan siklus I 76,43 menjadi 82,92 pada siklus II..
References
Ahmadi, I.K & Sofian. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustakaraya
Arikunto, Suharsimi,dkk. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Huda, Miftahul. (2013). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013 Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rajawali Pers.
Mardi, I. (2016). Peningkatan kegiatan pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan pendekatan scientific di kelas IV SD. Jurnal Pelangi, 8(1) Nomor 1), 55-74.
Desyandri, D., Muhammadi, M., Mansurdin, M., & Fahmi, R. (2019). Development of integrated thematic teaching material used discovery learning model in grade V elementary school. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 7(1), 16-22.
Najli. (2020). Upaya Peningkatan Profesional Guru Sekolah Dasar melalui Pendampingan Penulisan Soal Hots S. Jurnal Kinerja Kependidikan Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information. Vol. 2, No. 2, 353-366.
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana, Nana. (2014). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sulistyorini, S., Wulandari, D., Sunarso, A., & Abidin, Z. (2019). Sosialisasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Megintegrasikan Penguatan Pendidikan Karaker (PPK), Literasi, Dan HOTS Pada Guru SD Di Kota Semarang. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(2), 105-112
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.
Taufik, T & Muhammadi. (2012). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press..
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Putri Khairani, Muhammadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
