Pengaruh Pembelajaran Metode Montessori terhadap Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini

Main Article Content

Febrina Indyati
Dadan Suryana
Asdi Wirman

Abstract

Penelitian ini dikembangkan berdasarkan pentingnya pendidikan agama islam sejak usia dini dalam kehidupan. Metode Montessori ini bisa dipadupadankan dengan proses pendidikan dan pembelajaran secara metode agama Islam.Yang mana bisa dilakukan oleh pendidik dengan menanamkan ajaran-ajaran agama islam secara fleksibel kepada anak usia dini di setiap proses pembelajaran. Dalam melakukan proses penelitian di artikel ini penulis menggunakan metode literature. Karena penulis melakukan pengkajian di artikel ini dengan cara mencari berbagai referensi yang ada di jurnal, artikel-artikel yang mendukung pembahasan di penelitian ini dengan memfokuskan studi kepustakaan dan lain-lain. Tujuan dari pemberian dan memadupadankan kedua metode tersebut ini diharapkan agar anak memiliki keterampilan yang baik dan menjadi manusia yang produktif ketika telah beranjak ke usia dewasa. Sehingga mampu beradaptasi dengan masyarakat sekitarberdampak dalam tumbuh dan kembang anak tersebut menjadi lebih baik dari segi kemandirian dan sikap serta keterampilan yang kreatif oleh anak tersebut.Pembelajaran ini tentu harus sinkron terhadap tumbuh dan kembang anakitu sendiri

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Febrina Indyati, Dadan Suryana, & Asdi Wirman. (2020). Pengaruh Pembelajaran Metode Montessori terhadap Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3267–3280. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/838
Section
Articles

References

Ahmad Atabik, & Burhanuddin, A. (2015). Prinsip dan Metode Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Thufula, 3(2), 264–280.

Aprilia, T. (2019). Implementasi Kompetensi Pedagogik dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sd Dcc Global Bandar Lampung. Universitas Islam Negeri Lampung.

Evanofiana, N., Mahyuddin, N., & Izzati. (2019). Bercerita melalui Permainan Boneka Jari di Taman Kanak-Kanak. Journal of Family, Adult, and Early Childhood Education, 1(2), 140–145. https://doi.org/10.5281/zenodo.2649340

Jasuri. (2015). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Anak Usia Dini. Jurnal Madaniyah Edisi VIII, 5(1), 16–31. https://doi.org/10.22373/je.v1i2.605

Julita, D., & Susilana, R. (2018). Implementasi Kurikulum Montessori Bernafaskan Islam pada Pendidikan Anak Usia Dini Rumah Bermain Padi di Kota Bandung. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(2), 149–162.

Mar’ah, M. (2010). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di PAUD IT El-Itqan Desa Mulyadadi Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap. Purwokerto. Purwokerto: IAIN Purwokerto.

Meiliana, F. (2015). Penerapan Metode Montessori untuk Perkembangan Spiritualitas Anak Usia Dini ( Di TK IT Amanah Sidapurna-Dukuhturi-Tegal ). Universitas Islam Negeri Walisongo.

Mulyasa. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mursid. (2015). Belajar dan Pembelajaran Paud. PT Remaja Rosdakarya.

Muthmainah, F. (2017). Penerapan Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Metode Maria Montessori di Brainy Bunch International Islamic Montessori School. In Universitas Islam Indonesia. https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/6967

Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014.(2014). Salinan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Metode Pembelajaran Anak Usia Dini.

Rosida, A. (2017). Kebijakan Pendidikan berdasarkan Prinsip Montessori dengan Pendidikan Islam di Safa Islamic Preschool Yogyakarta. Journal.Student.Uny.Ac.Id, 7(1), 745–755. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/sakp/article/download/10298/9859

Sari, M. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/naturalscience/article/view/1555/1159

Setiawan, A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini melalui Media Pembelajaran Matematika di RA Ma’arif 1 Kota Metro. Seling:Jurnal Program Studi PGRA, 4(2), 181–188.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suryana, D. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan Praktik Pembelajaran). Padang: UNP Press Padang.

Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Kencana Prenadamedia.

Suyadi, & Ulfah, M. (2013). Konsep Dasar PAUD. Yokyakarta: PT Remaja Rosdakarya.

Wandi, Z. N., & Mayar, F. (2020). Analisis Kemampuan Motorik Halus dan Kreativitas pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Kolase. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 351–358. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.347

Wulandari, D. A., Saefuddin, S., & Aisyul, J. (2018). Implementasi Pendekatan Metode Montessori dalam Membentuk Karakter Mandiri pada Anak Usia Dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 1–9.

Yenti, G., Mayar, F., & Mahyuddin, N. (2019). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus melalui Bermain Kertas Krep di Taman Kanak-Kanak. Journal of Family, Adult, and Early Childhood Education, 1(1), 93–98. https://doi.org/10.5281/zenodo.2571417

Yulsyofriend. (2013). Permainan Membaca Dan Menulis Anak Usia Dini. Padang: Sukabina Press.

Yus, A. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenadamedia.

Zahira, Z. (2019). Islamic Montessori Inspired Activity. Yogyakarta?: PT Bentang Pustaka.