Pengaruh Penggunaan Media Animasi dan Video terhadap Retensi Memori Biologi Siswa Kelas IX.1 MTs N 4 Agam

Main Article Content

Ermilinda

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan animasi dan video pada retensi memori biologi kelas IX siswa dari MTs N 4 Agam. Penelitian ini merupakan rancangan penelitian quasi-eksperimen dengan desain kelompok kontrol posttest dan pretest. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX MTs N 4 Agam sebanyak 3 kelas. Instrumen penelitian menggunakan tes prestasi yang terdiri dari 35 pertanyaan pilihan ganda terdiri dari C1 kognitif - C6 yang telah diuji untuk keandalan dan validitasnya. Memori siswa hasil tes retensi diperoleh dari penelitian setelah 21 hari dari materi lengkap diajarkan. Hipotesis retensi memori siswa dianalisis whith metode anakova oleh windows. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang sangat signi?kan pada media TIK pada retensi memori media TIK MTs N 4 Agam mahasiswa di topik bioteknologi (F = 23,683, P = 0,000). Hasil uji Tukey menunjukkan memori retensi biologi siswa MTs N 4 Agam, yang dilakukan melalui dengan menggunakan media video yang lebih tinggi daripada dianggap oleh animasi dan Charta (P = 0,000 <0,001).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Ermilinda. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Animasi dan Video terhadap Retensi Memori Biologi Siswa Kelas IX.1 MTs N 4 Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3281–3288. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/841
Section
Articles

References

Agina, Adel. M. 2003. The Advantages and Disadvantages of The Animation Technology in Education and Training. Tersedia: http://projects.edte.utwente.nl/ pi/Papers/ AnimationPaper.

Arsyad. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press Indonesia.

Bétrancourt, M and Tversky, B. 2000, E?ect of Computer Animation on Users’ Performance: A Review, L Travail Humain, 63, 311–329

Christopher, B. Hitt, A.M. 2008. Movie Mitosis. Tersedia: http://usouthcarolina.academia.edu/ ChrisBogiages/Papers/507806/Movie_Mitosis.

Harrison, Henry, L., Hummel, Laura, J. 2010. Incorporating Animation Concepts and Principles in STEM Education. The Technology Teacher. USA Page

-25.

Hegarty, M. 2004. Commentary Dynamic Visualizations and Learning: Getting to The Di?cult Questions. Learning and Instruction, 14, 343-351.

Herlanti, Y. 2005. Analisis Pemahaman dan Retensi siswa SMP Pengguna Wacana Multimedia “ Bertualang bersama mendel” Tesis Pascasarjana UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Kristianto, A. 2010. Pengembangan Model Media Video Pembelajaran Mata Kuliah Pengembangan Media Video/TV Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya, Jurnal Teknologi pendidikan, 11:12-22.

Martin, Michael. O., Mullis, Ina, V., and Chrostowski, S.

J. 2008. TIMSS 2007:International science report. Seminar internasional yang diselenggarakan di UNS pada tanggal 20 Mei 2011.

Mclean. P., Johnson, C., Rogers,R., Daniel,L., Rober,

J., Slator, B.M.,Terpstra, J.,and White, A. 2005. Molecular and cellular biology animations: development and impact on student learning. Cell Biol. Education.

O’Day, D. H. 2007. The Value of animations in biology tesching: a study of long term memory retention. CBE Life Science Education, 6 : 217-223.

Paivio, A. 1991. Dual coding theory: retrospect and current status. Canadian Journal Psychologi, 45: 255-287.

Porter, D. B. dan Hernacki. 1999. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan.

Kaifa : Bandung.

Prastowo, A. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan, Diva Press, Yogyakarta.

Rieber, L. P. 1990. Using Animation in Science instruction with Young Children. Journal of Educational Psycology, 82:135-140.

Sukmadinata, Nana, S. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suyatna, A. 2008. Pemanfaatan Multimedia Untuk Pembelajaran Sains Bermuatan nilai, prosiding: Seminar Nasional sains, Univ. Lampung.