Strategi Pembelajaran Tata Kecantikan Kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman

Main Article Content

Desi Permata Sari
Syuraini Syuraini

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh tingginya hasil belajar yang dimiliki oleh peserta pelatihan tata kecantikan kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman. Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran strategi pembelajaran saat mengikuti kegiatan pelatihan tata kecantikan kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman, melihat strategi pembelajaran tutor dalam melaksanakan kegiatan pelatihan tata kecantikan kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasi penelitian sebannyak 20 orang, sampel terpilih 4 orang yang dijadikan responden. Jenis data penelitian tentang gambaran strategi pembelajaran pada pelatihan tata kecantikan kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman. Sedangkan teknik yang digunakan untuk pengumpulan data menggunakan angket, alat yang digunakan kuesioner, dan teknik analisa data menggunakan rumus persentase.  Temuan pada penelitian ini menjelaskan  gambaran strategi pembelajaran pada pelatihan tata kecantikan kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman tergolong sangat baik, strategi pembelajaran tutor dalam melaksankan kegiatan pelatihan tata kecantikan kulit di LKP Evi Salon Pariaman. Dengan baiknya penggunaan strategi pembelajaran yang digunakan tutor ini sehingga berdampak kepada hasil belajar yang didapatkan oleh peserta pelatihan tata kecantikan kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Desi Permata Sari, & Syuraini Syuraini. (2020). Strategi Pembelajaran Tata Kecantikan Kulit di LKP Evi Salon Kota Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3345–3352. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/849
Section
Articles

References

Aini, W. (2006). Bahan Ajar Konsep Pendidikan Luar Sekolah. Padang: PLS FIP UNP.

Amin, S. M. (2010). Bimbingan dan Konseling Islam. Jakarta: Amzah.

Arikunto, S. (2016).Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2014). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.

Gulo, W. 2000. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Grasindo Anggota IKAPI

Pamungkas, A. H. (2014). Pengelolaan Pelatihan dalam Organisasi (Tinjauan Teori Pembelajaran Orang Dewasa) (Makalah). Padang. Retrieved from http://www.sumbarprov.go.id/images/1450027790-2. alim harun.pdf

Hamzah, B. U. (2013).Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Margono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Martono, N. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Rajawali Press.

Nasional, D. P. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Prayitno. (2014).Pengembangan dan Kebiasaan Belajar Siswa Melalui Pelayanan Konseling. Padang: UNP.

Purwanto, N. (2011).Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ramadani,F,.& Syuraini (2018). Gambaran Kompetensi Profesional Tutor Menurut Warga Belajar Pada Program Kesetaraan Paket B di PKBM Legusa di Kabupaten Lima Puluh Kota. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS) 1 (4), 423-431. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i4.101721

Sudjana, Djudju. (2015). Pendidikan Luar Sekolah: Falsafah, Dasar Teori, Pendukung Azaz. Bandung: Fallah Production.

Sudjana, Djuju. (2010). Manajemen Program Pendidikan: Untuk Pendidikan Nonformal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: Falah Production.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Wena, M. 2010.StrategiPembelajaranInovatif( suatutinjauankonseptualoperasional). Jakarta :BumiAksara.