Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Kooperatif Tipe Make A Match di Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.852Keywords:
Hasil Belajar, Model Kooperatif Tipe Make A Match, PenilaianAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang rendah dan dalam proses pembelajaran guru tidak menggunakan RPP sebagai patokan dalam mengajar, kegiatan pembelajaran terpusat pada guru, belum diterapkan model pembelajaran yang inovatif serta siswa dalam kegiatan berkelompok tidak diawasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan Model Kooperatif Tipe make a match. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I terdiri dari 2 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Disetiap siklus tersebut meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVA SDN 22 Andalas Padang Timur dengan jumlah 30 orang siswa.Sumber data adalah proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu dengan model kooperatif tipe make a match. Teknik yang digunakan adalah observasi, tes dan non tes.yang diamati adalah RPP, aspek guru dan aspek siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada : a) RPP siklus I diperoleh rata-rata 82,95% dengan kualifikasi baik (B), dan siklus II 93,18 % dengan kualifikasi sangat baik(SB). b) Pelaksanaan pada aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 83,32% dengan kualifikasi baik (B), dan siklus II 94,44% dengan kualifikasi sangat baik (SB). sedangkan pelaksanaan pada aspek siswa siklus I dengan rata-rata 81,94% kualifikasi baik (B), dan siklus II 94,44% kualifikasi sangat baik (SB). c) Penilaian terhadap siswa dalam peningkatan hasil belajar pada siklus 1 diperoleh dengan rata-rata 76%, dan siklus II dengan rata-rata 89%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model kooperatif tipe Make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu.
References
Abdul Majid. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung:PT Remaja Rosdakarya.
Hidayah, Nur Aini Wahyu, Suharno & Mintasih Indriayu. 2016. The Implementation of Cooperative Learning by Using Jigsaw and Make a Match Methode to Improve the Activity and Learning Outcomes of Social Science. Proceeding The 2nd International Conference On Teacher Training and Education Sebelas Maret University Volume 2 Number 1 ISSN : 25002-4124
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Kunandar. 2016 Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Reinita dan Delsa Andrika. 2017. Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif dalam Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. ISSN 2579-3403.Volume1 Nomor 2
Riyanti, Nisrohah Neni & Abdullah, M. Husni. 2018. Penerapan Model Kooperatif Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. JPGSD, Volume 06 No 04 Tahun 2018, 440-450
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina 2008. Perencanaan dan Desain system pembelajaran. Jakarta : Kencana prenada Media Grup
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus, 2010.Cooperative Learning Teori& Aplikasi Paikem. Penerbit: Pustaka Pelajar
Taufik,Taufina dan Muhammadi 2012. Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: sukabina press
Trianto Ibnu Badar Al-Tabani. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.
Trianto Ibnu Badar Al-Tabani. 2015. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara
Wina Sanjaya. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Mega Adriani Putri, Farida S
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).