Hubungan Bahasa Verbal Guru Terhadap Perkembangan Kognitif Anak di Taman Kanak-Kanak

Main Article Content

Rika Mahdelin Putri
Rismareni Pransiska

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui bahasa verbal guru terhadap perkembangan kognitif anak metode yang digunakan merupakan metode studi literatur. Teknik pengumpulan menggunakan data sekunder didapatkan melalui analisis beberapa jurnal. Artikel ilmiah atau referensi kepustakaan terkait dengan masalah atau konsep yang diteliti.  Dan di mana data telah ditemukan setelah itu melakukan analisis data yang menghubungkan antara masalah dengan konsep atau teori yang relevan. Di mana hasil analisis beberapa referensi melihatkan bahwa adanya hubungan bahasa verbal guru terhadap perkembangan-perkembangan kognitif anak. Dengan metode studi literatur atau hubungan bahasa verbal guru terhadap perkembangan kognitif anak di taman kanak-kanak. Sehingga didapatkan kesimpulan bahwasanya terdapat adanya hubungan bahasa verbal guru terhadap perkembangan kognitif anak.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rika Mahdelin Putri, & Rismareni Pransiska. (2020). Hubungan Bahasa Verbal Guru Terhadap Perkembangan Kognitif Anak di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3439–3449. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.868
Section
Articles of Research

References

Amirah, S. (2020). Pengaruh Kegiatan Bercerita terhadap Perkembangan Bahasa dan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun dengan Menggunakan Media Gambar di TK/Paud Amanah Medan Tahun Ajaran 2019/2020. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Mrdan, 3, 1010–1012.

Anggraini, V., Yulsyofriend, Y., & Yeni, I. (2019). Stimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini melalui Lagu Kreasi Minangkabau pada Anak Usia Dini. Pedagogi?: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 73. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3377

Arikunto, S. (2010). Metode Penelitian. In Jakarta: Rineka Cipta. http://a-research.upi.edu/skripsiview.php?no_skripsi=5152

Ayu, P. E. S. (2019). Pentingnya Pemahaman Bahasa Tubuh bagi Para Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 3(2), 29–36.

Azzahra, N. A., Hardika, H., & Kuswandi, D. (2019). Pola Komunikasi Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(2), 137–142.

Hadziq, A. (2015). Pengaruh Bahasa terhadap Perkembangan Kognisi Anak. Jurnal Pendiidkan Agma Islam, 3(3), 63–86.

Isna, A. (2019). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 2(2), 62–69.

Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.

Khoiriah, A. N., Fatmawati, F., & Gumanti, K. A. (2019). Perbedaan Perkembangan Bahasa dan Kognitif Anak Usia Prasekolah antara yang Mengikuti dengan yang Tidak Mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini di TK-IT Insan Permata Malang. Journal of Issues in Midwifery, 3(1), 40–47.

Kurniawati, W. (2017). Pemerolehan Bahasa pada Anak Hiperaktif yang Sulit Memusatkan Perhatian. Metalingua: Jurnal Penelitian Bahasa, 15(2), 223–233.

Maharani, T., & Astuti, E. S. (2018). Pemerolehan Bahasa Kedua dan Pengajaran Bahasa dalam Pembelajaran BIPA. Jurnal Bahasa Lingua Scientia, 10(1), 121–142. https://doi.org/10.21274/ls.2018.10.1.121-142

Mulyasa. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mursid, & Nur, N. (2015). Belajar dan pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muzaiyanah, M. (2013). Perkembangan Bahasa pada Anak. Wardah, 14(1), 25–33. https://doi.org/10.15642/jeced.v2i1.572

Naldi, H. (2018). Perkembangan Kognitif, Bahasa Dan Perkembangan Sosioemosional Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 5(2), 102–114. https://doi.org/10.24036/scs.v5i2.110

Natsir, N. (2017). Hubungan Psikolinguistik dalam Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa. RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 10(1).

Ni Putu Intan, P., & Marhaeni, A. (2015). Pengaruh Modal Kerja, Jumlah Tujuan Negara, Jumlah Tenaga Kerja, dan Kurs Dollar Amerika Terhadap Nilai Ekspor Kerajinan Bali di Pasar Internasional. E-Jurnal Ekonomi Pembangunan Universitas Udayana, 4(8), 998–1017.

Pratama, L. R., & Priyantoro, D. E. (2017). Urgensi Pengembangan Bahasa Verbal dan Non Verbal Anak Usia Dini. Annual Conference on Islamic Early Childhood Education, 2, 245–246. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/conference/index.php.aciece/aciece2

Pudjiati, R. (2011). Bermain bagi AUD dan Alat Permainan yang Sesuai Usia Anak. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.

Ramelan, R. (2008). Bahasa dan kognisi Studi korelasional tentang pemahaman teks ekspositori dan berpikir deduktif dan induktif pada siswa SMA. Wacana, Journal of the Humanities of Indonesia, 10(1), 72–89. https://doi.org/10.17510/wjhi.v10i1.179

Rosyid, M. F., & Baroroh, R. U. (2019). Teori Belajar Kognitif dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab. AL-Lisan: Jurnal Bahasa (e-Journal) IAIN Sultan Amai Gorontalo, 4(2), 180–198.

Rusniah, R. (2017). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Indonesia Anak Usia Dini melalui Penggunaan Metode Bercerita pada Kelompok A di TK Malahayati Neuhen Tahun Pelajaran 2015/2016. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 114–130. https://doi.org/10.22373/je.v3i1.1445

Sa’ida, N. (2018). Bahasa Sebagai Salah Satu Sistem Kognitif Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 16–22. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1937

Safitri, Y. (2017). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perkembangan Bahasa Balita di UPTD Kesehatan Baserah Tahun 2016. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 148–155. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i2.35

Sarwono, S. W. (2009). Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba Humanika.

Shalihah, S. (2014). Otak, Bahasa dan Pikiran dalam Mind Map. Alfaz (Arabic Literatures for Academic Zealots), 2(2), 185–190.

Siregar, J. (2012). Relasional Berpikir dengan Bahasa. Edukasi Kultura: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya, 1(1), 67–77.

Suardi, I. P., Ramadhan, S., & Asri, Y. (2019). Pemerolehan Bahasa Pertama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 265–273. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.160

Windiani, I. G. A. T., & Soetjiningsih, S. (2016). Penilaian CAT (cognitive adaptive test)/CLAMS (clinical linguistic & auditory milestone scale) pada Anak di Tempat Penitipan Anak Werdhi Kumara I Denpasar. Sari Pediatri, 12(4), 228. https://doi.org/10.14238/sp12.4.2010.228-32

Yeni, A., & Hartati, S. (2020). Studi Literatur: Stimulasi Kemampuan Anak Mengenal Huruf melalui Permainan Menguraikan Kata di Taman Kanak-Kanak Alwidjar Padang. Journal of Chemical Information and Modeling, 4(1), 608–616. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004