Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Di Kelas X-3 SMA Negeri 2 Enok melalui Model Think Pair Share (TPS) Tahun Pelajaran 2015/2016

Main Article Content

Husnuzan Husnuzan

Abstract

Salah satu masalah yang dihadapi dalam pembelajaran geografi adalah rendahnya hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan dalam proses belajar mengajar di sekolah guru lebih sering menggunakan metode ceramah dan tanya jawab serta kemampuan siswa untuk bertanya atau meminta bantuan dari guru masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas X-3 SMA Negeri 2 Enok. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classrom Action Research karena ruang lingkupnya dalam pembelajaran di sekolah yang dilaksanakan oleh guru di dalam kelas. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, paparan data dan penyimpulan. Adapun metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah hasil belajar siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan model Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas X-3 SMA Negeri 2 Enok, hal ini dapat dilihat dari sebelum penerapan nilai tes hasil belajar siswa yang mencapai KKM adalah 47,06% dan yang tidak mencapai KKM adalah 52,94%. Kemudian setelah menggunakan model Think Pair Share (TPS) dapat diketahui hasil belajar mengalami peningkatan. Pada siklus pertama hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan hanya 64,71%. Kemudian pada siklus kedua tes hasil belajar siswa yang mencapai ketuntasan mencapai 79,41%.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Husnuzan, H. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Di Kelas X-3 SMA Negeri 2 Enok melalui Model Think Pair Share (TPS) Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3475–3485. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/888
Section
Articles

References

Abdul Majid, Strategi Pembelajaran,Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2013.

Agus Suprijono, Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta : PT Pustaka Pelajar, 2015

Departemen Pendidikan Nasional, UUD Sisdiknas No 20 Tahun 2003, Jakarta: Sinar Grafika ,2003.

Jasa Ungguh Muliawan, Pendidikan Islam Integratif, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005

Jumanta Hamdayama,Metode dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter, Bogor : PT Ghalia Indonesia, 2014

Kunandar, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Rajawali Pers, 2011.

Muthiah Zuhara dan Utiya Azizah, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Think-Pairshare (TPS) Untuk Mengembangkan Karakter Siswa”. Jurnal Universitas Negeri Surabaya, Vol.3 No.02 Tahun 2014.

N. M. S. Nuyami, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Thinkpair-Share Terhadap Self-Efficacy Siswa Smp Ditinjau Dari Gender”. (e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 2014.

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2009

Nanang Hanapiah Dan Cucu Suhana, Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung : Refika Aditama, 2009.

Nursid Sumaatmadja. Metodologi Pengajaran Geografi. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2001.

Rahma Yunus ”Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 012 Gading Sari Kecamatan Tapung Kabupaten Kampartaruh Tahun Ajaran 2011/2012”. Jurnal PGSD FKIP Universitas Riau, Riau, 2012

Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakerta : PT Rineka Cipta, 2010.

Suharyono & Moch. Amien. Pengantar Geografi Filsafat. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1994

Trianto Ibnu Badar, Mendesain Metode Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual, Jakarta : Prenadamedia Grop, 2015

Wayan Raditya “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Sheare TPS) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Gugus Letda Made Putra