Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik MenggunakanPendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V SDN 26 Air Tawar Timur Padang

Authors

  • Olivia May Hendri Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Muhammadi Muhammadi Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9247

Keywords:

Hasil Belajar, Tematik Terpadu, Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu yang dilakukan oleh guru,sehingga berdampak pada rendahya hasil belajar peserta didik di kelas V SDN 26 Air Tawar Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL). Penelitian ini merupakan Tindakan Kelas (PTK) yang memiliki tahapan; a) Perencanaan; b) Pelaksanaan; c) Pengamatan; d) Refleksi, dengan subjek penelitian peserta didik dikelas V yang terdiri dari 13 peserta didik laki-laki dan 12 peserta didik perempuan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yaitu siklus I dilaksanakan 2 kali pertemuan, dan siklus II dilaksanakan 1 kali pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II: a) RPP siklus I dengan rata-rata 81% (baik) dan siklus II  96% (sangat baik), b) Pelaksanaan pada aspek guru  di  siklus I dengan rata-rata 84% (Baik) dan siklus II 97% (sangat baik), c)  Penilaian terhadap peserta didik dalam peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 73% (Cukup) dan siklus II dengan rata-rata 88% (baik). Berdasarkan aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap dapat disimpulkan bahwa dengan pendekatan Contextual Teaching And Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu.

References

Ayu artikasari, E., & Aziz Saefudin, A. (2017). Menumbuh Kembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning. In Jurnal Math Educator Nusantara (Vol. 3, Issue 2). https://doi.org/10.29407/jmen.v3i2.800

Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475

Budiharti, R. (2010). Seminar Nasional Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010 Seminar Nasional Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010 295. 294–301.

Desyandri, D., & Maulani, P. (2020). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Seni Musik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar,3(2), 58.

Ermiana, I., Affandi, L. H., & Kusuma, A. S. H. M. (2019).Workshop Implementasi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Berbasis Lesson Study (LS) Di SD Negeri 15 Cakranegara.Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).

istiqamah, R. & Muhammadi. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Pesrta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai 4 (3), 2015-2021

Kemendikbud.(2014). Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar.Jakarta: Kemendikbud

Rhamadhani, I, . & masniladevi. (2020). Pengaruh LKPD Berbasis Lectora Inspire Kecepatan dan Debit Terhadap Hasil Belajar Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4, 2986–2992. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/800

Setiyani, M. S. (2020). ANALISIS PENYUSUNAN DAN IMPLEMENTASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN FIQIH MI NURUL QUR’AN PAGUTAN. 1–9

Downloads

Published

26-08-2023

How to Cite

Hendri, O. M., & Muhammadi, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik MenggunakanPendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V SDN 26 Air Tawar Timur Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18194–18200. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9247

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Olivia May Hendri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).